Yeni eğitim öğretim yılının Adıyaman ve Türkiye için hayırlı olmasını dileyen Çimenden, eğitimin yalnızca akademik başarı ve sınav sonuçları üzerinden değerlendirilemeyeceğini ifade etti.
Çimenden, eğitim sisteminin bilimsel gelişmeleri takip eden, milli ve manevi değerleri koruyan, düşünen, sorgulayan ve üreten nesiller yetiştirmesi gerektiğini vurguladı.
‘DEPREMİN EĞİTİM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ GÖZ ARDI EDİLEMEZ’
Adıyaman’ın depremden en ağır şekilde etkilenen şehirlerden biri olduğunu hatırlatan Çimenden, yeni okulların ve dersliklerin hizmete açılmasının önemli olduğunu ancak eğitimdeki ihtiyaçların yalnızca bina yapımıyla sınırlı görülmemesi gerektiğini kaydetti.
Öğrencilerin güvenli okul binalarının yanı sıra nitelikli öğretmen desteğine, teknolojik imkanlara, kütüphanelere, laboratuvarlara, sosyal alanlara ve psikososyal desteğe ihtiyaç duyduğunu belirten Çimenden, mesajında şu ifadelere yer verdi:
“Adıyaman’da deprem yalnızca binalarımızı yıkmadı; çocuklarımızın hayatında, eğitim düzeninde ve gelecek tasavvurunda da derin izler bıraktı. Yeni okulların yapılmasını ve derslik sayısının artırılmasını elbette önemli buluyoruz. Ancak eğitimin niteliğini yalnızca bina ve derslik sayısıyla ölçemeyiz.
Çocuklarımızın kendilerini güvende hissettikleri, öğretmenlerimizin huzur içinde görev yapabildikleri, bilimsel ve teknolojik imkanlara erişebildikleri bir eğitim ortamı oluşturmak zorundayız. Depremin öğrencilerimiz ve eğitim çalışanlarımız üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri de göz ardı edilmemelidir.”
‘EĞİTİM HAKKI AİLENİN GELİRİNE BAĞLI OLAMAZ’
Ekonomik şartların ailelerin eğitim harcamalarını karşılamasını giderek zorlaştırdığını belirten Çimenden; kırtasiye, servis, okul kıyafeti, beslenme ve barınma giderlerinin veliler üzerinde ağır bir yük oluşturduğunu söyledi.
Eğitimde fırsat eşitliğinin kağıt üzerinde kalan bir ilke olmaması gerektiğini ifade eden Çimenden, şöyle devam etti:
“Bir çocuğun nitelikli eğitim alıp alamayacağını ailesinin gelir düzeyi belirlememelidir. Eğitim bir ayrıcalık, ticari bir ürün veya ailelere sunulan bir lütuf değildir. Eğitim, devletin bütün çocuklara eşit şartlarda sunmakla yükümlü olduğu temel bir haktır.
Kırtasiye, servis, kıyafet, beslenme ve diğer eğitim giderleri aile bütçelerini zorlamaktadır. Özellikle dar gelirli ailelerimizin çocukları eğitim hayatına daha ilk günden dezavantajlı başlamaktadır. Sosyal devlet, hiçbir evladımızın maddi imkansızlıklar nedeniyle eğitimden uzaklaşmasına veya arkadaşlarından geri kalmasına seyirci kalamaz.”
ENGELLİ ÖĞRENCİLER İÇİN FIRSAT EŞİTLİĞİ ÇAĞRISI
Engelli öğrencilerin eğitim hakkına ayrıca dikkati çeken Çimenden, okullarda yalnızca fiziki düzenleme yapılmasının yeterli olmadığını belirtti.
Engelli öğrencilerin sınıflara, kütüphanelere, tuvaletlere ve ortak kullanım alanlarına bağımsız şekilde ulaşabilmesi gerektiğini ifade eden Çimenden; Braille alfabesiyle hazırlanan kaynakların, işaret dili desteğinin, sesli ve dijital eğitim materyallerinin ve yardımcı teknolojilerin ücretsiz sağlanması çağrısında bulundu.
Çimenden, açıklamasında şunları kaydetti:
“Engelli öğrencilerimiz için eğitim hakkı bir lütuf değil, anayasal ve temel bir insan hakkıdır. Bir okulun girişine rampa yapılması, o okulun tamamen erişilebilir olduğu anlamına gelmez. Eğitim sisteminin bütün unsurlarıyla engelsiz hale getirilmesi gerekir.
Özel eğitim sınıflarının ve destek eğitim hizmetlerinin niteliği artırılmalı, kaynaştırma eğitimi verilen sınıfların mevcutları yeniden düzenlenmeli ve öğretmenlerimize ihtiyaç duydukları destek sağlanmalıdır. Engelli öğrencilerimizin güvenli ulaşımı kamu güvencesine alınmalı, aileler ulaşım, rehabilitasyon, yardımcı cihaz ve bakım giderleri karşısında yalnız bırakılmamalıdır.”
‘ÖĞRETMENLERİMİZİN SORUNLARI ÇÖZÜLMEDEN EĞİTİMİN SORUNLARI ÇÖZÜLEMEZ’
Öğretmenlerin eğitim sisteminin temel unsuru olduğunu vurgulayan Çimenden, öğretmenlerin ekonomik, sosyal ve mesleki sorunlarının çözülmesi gerektiğini belirtti.
Çimenden, “Öğretmenlerimizin geçim kaygısı yaşadığı, atama bekleyen öğretmenlerimizin belirsizlik içinde bırakıldığı ve eğitim çalışanlarımızın emeklerinin karşılığını alamadığı bir düzende kalıcı eğitim başarısından söz edemeyiz. Öğretmenlerimizin itibarı korunmalı, çalışma şartları iyileştirilmeli ve atama bekleyen öğretmenlerimizin beklentilerine karşılık verilmelidir” dedi.
‘BİLİMLE AHLAKI BULUŞTURAN BİR EĞİTİM ANLAYIŞINA İHTİYACIMIZ VAR’
Yeniden Refah Partisinin eğitimi insanı merkeze alan temel bir kamu hizmeti olarak gördüğünü ifade eden Çimenden, mesajını şu sözlerle tamamladı:
“Bizim eğitim anlayışımız; bilimsel bilgiyle ahlakı, teknolojiyle insanı, başarıyla erdemi buluşturan bir anlayıştır. Çocuklarımızı yalnızca sınavlara değil, hayata hazırlamak zorundayız. Düşünen, sorgulayan, üreten, ülkesine ve insanlığa faydalı nesiller yetiştirmek en büyük sorumluluğumuzdur.
2026-2027 eğitim öğretim yılının başta Adıyamanlı öğrencilerimiz olmak üzere bütün evlatlarımıza başarı, sağlık ve mutluluk getirmesini diliyorum. Geleceğimizi emanet ettiğimiz çocuklarımızı fedakarlıkla yetiştiren öğretmenlerimize başarılar, velilerimize kolaylıklar temenni ediyorum. Yeni eğitim öğretim yılımız Adıyaman’ımıza, ülkemize ve eğitim camiamıza hayırlı olsun.”
Kaynak : PERRE
News
